Dr. 阿姆斯特朗博士. Johnson
Dr. Padgett
Dr. Mitchell

Dr. 阿姆斯特朗博士. Johnson

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UNA基础教育本科研究RSO的成员最近进行了一项定性研究，探讨了Covid-19大流行和强制隔离对教师的影响, 学生及家庭. 他们的研究被选为2020年12月出版的《首页》(the Reading Paradigm), 这是一本由阿拉巴马识字协会出版的同行评审期刊.

UNA本科生Jada Hughes, Alex Gardner, 梅根·帕里斯和金伯利·沃格尔在约翰博士的指导下进行了这项研究. 洛里·约翰逊博士. 琳达·阿姆斯特朗，基础教育项目的教员. 研究小组主要通过向家长和教师分发调查来收集数据，这些调查旨在了解他们在大流行和强制隔离期间的经历. 他们对这些经历的分析对学校在应对学生未来需求时具有重要意义.

该研究于2020年完成，调查分发在春季进行，数据分析在夏季进行.

该研究小组在今年秋季的中南教育研究协会年会上展示了他们的研究结果.

Jaday Hughes, Kimberly Vogel和Megan Parris主修小学和合作教育. 亚历克斯·加德纳主修基础教育.

该小组目前正在进行一项后续研究，探索Covid-19对阿拉巴马州教育的持续影响.

Dr. 琳达·阿姆斯特朗	Dr. Lorie Johnson

Dr. 帕吉特在合作学校的创新项目

谢菲尔德初中:  学生们在博士的指导下与合作老师一起工作. Padgett, Mrs. 威斯曼和他的同事. 弗兰克想获得中学教学经验.  UNA学生与学生和合作教师一起将STEAM原则注入所有中学教育学科领域，并协助建设, maintenance, 扩建学校花园.

基尔比实验学校: 学生们在博士的指导下与合作老师一起工作. Padgett, Dr. 柯克曼太太和柯克曼太太. 坎贝尔获得K-6教学经验.  UNA学生学习如何创建/实施课程计划, 注入社会公正标准, 以及为K-6年级学生设计基于生态素养的活动.

 
Dr. 米切尔的创新项目

在大流行期间，博士的学生. 米切尔的ED 440(英语语言艺术教学方法和材料)与田纳西河谷艺术协会/丽兹剧院合作，为社区广播剧开发了课程资源. 他们的资料可以在科利尔图书馆的LibGuide馆藏中找到，如下图所示.

 尽管在2019年. 米切尔能够与入职前的ELA教师一起前往巴尔的摩参加NCTE会议, Maryland, 2020年丹佛会议, 科罗拉多州被转移到虚拟格式. 由教学、学习和领导学系赞助. 米切尔能够将学生与虚拟内容联系起来，并举办了一个“重新观看”派对. Additionally, 通过虚拟ALAN会议，向职前教师提供书籍，以充实他们未来的教室图书馆. 这些书不是亲自收到的，而是送到学生的家庭住址.